696 93 24 61 Armando Piloña Carbonari

630 64 75 64 Vicente Giner Cotino

O si quereis mas información podeis enviar un e-mail a:

elduovalencia@yahoo.com

1.- Objetivos

2.- Análisis de los pros y los contras

3.- Respuestas alternativas

4.- Moraleja

1.- Identiificar y expresar emociones

2.- La empatia

3.- Defensa no agresiva

4.- Ataque no agresivo

8.- Hacer Peticiones

9.- Rechazar Peticiones

10.- Hacer Cumplidos

11.- Recibir Cumplidos

12.- Dar  Instrucciones

13.- Recibir Instrucciones

14.- Disculparse

15.- Expresar Opiniones Personales

1.- Presentarse

2.- Presentar a los demás

3.- Saber Escuchar

4.- Iniciar una conversación

5.- Mantener una conversación

6.- Formular una pregunta

7.- Dar las gracias

LA MIRADA

1.- ¿Qué nos dice la mirada?

2.- Tipos de Mirada

3.- El sentido de la mirada

LOS GESTOS

1.- Lo que se transmite con los gestos

2.- La cara

3.- Las manos

4.- El cuerpo

Trabjar los 4 pasos de este tipo de conducta asertiva no violenta.

1.- Observar

2.- Expresar sentimientos

3.- Expresar necesidades

4.- Formular peticiones o demandas

1.- Afectividad:

       - expresar frases positivas sobre las personas

       - lectura de las expresiones positivas

       - interiorizar como porpias

      - sentimientos de rechazo antes los elogios

      - el abrazo

      - el susurro de al oido

2.- Agresivitat:

     - extrapolar los sentimientos personales negativos

     - extraer la agresividad fuera del contexto

     - sacar los impropoerios negativos de su hecho concreto

     - reirse de los afectos negativos que infravaloran

1.- Inventar personajes

2.- Crear relaciones de acontecimientos

3.- Establecer relaciones entre los personajes y los acontecimientos

4.- Redactar

5.- Establecer Imagenes para cada parte

1.1.- Hipotetizar sobre las posibilidades del libro a leer

         - portada

         - tituló

         - dibujos del libro

1.2.- Mapas conceptuales de relación de personajes

1.3.- Mapas conceptuales de acontecimientos

1.4.- Comprobación de con los expuesto al principio

2.- Trabalenguas: práctica y creación

3.- Imagina - palabra

4.- EL cuento propio de la mudanza.

2.- Interpretación y trabajo de la creación de un Arco de Triumfo

3.- Vestidos Romanos

4.- Números Romanos

5.-

2.- Juegos Romanos

3.-Los Dioses Romanos

4.- Leyenda de la Primera República La historia de Coriola

5.- Los Bustos romanos

1.- Leyenda de Romulo y Remo

2.- Estudio de los edificios emblematicos

3.- Evolución del deterio de los edificios

4.- Teselas romanas : estudio, trabajo elemental

Primera parte 

1.- Actividades de papiroflexia para trabajar los dinosaurios

2.- Ver que es lo que nos queda de esta época

Segunda parte:

Paleolitico

1.- Entender ciertos simbolos pintados en las cuevas, desde la comprensión de nuestra realidad

2.- Dibujar adaptandolo a las circunstancias de las cuevas

3.- Crear una breve historia narrativa de lo que cuenta los dibujos

4.- Analizar el descubrimiento básico

Neolitico

1.- Descifrar el sentido de los dibujos

2.- Analizar el cambio de tipo de vida nómada a sendentaria

3.- Evolución de la cerámica

4.- Incipente comienzo de la escritura en le mediterraneo

2.- Exprear intenciones o algunas acciones

3.- Componer un textos narrativo breve , con sus correspondientes expresiones plásticas

4.- Realización de algunos juegos básicos usando el idoma estudiado

2.- Comprensión de textos sencillos

3.- Extraer información de documentos

4.- Mantener un diálogo en un conversación básica

5.- Canciones actuales sencillas

1.- Estructuración de frases para expresar algunas de las ideas

2.- Espresiones para solicitar información elemental

3.- Composicón verbal sencilla en el momento que se realizan las acciones

4.- Rithme entre otras

5.- Las horas, ubicarse en el espacio

1.- Estructuras básicas de presentación "greetings"

2.- Colores, números,

3.- Composición de frases sencillas con los verbos básicos (to be , to have, ...)

4. Expresiones de necesidades básicas

1.- Descubrir los diferentes elementos en un cuadro

2.- Encontrar los elementos característicos de los caudros de Miro (ojo, mano, ..)

3.- Estudiar las zonas de color y como estas intervienen en la definición del cuadro

4.- Elaboración de una composicón a nivel grupal

5.- Escribir la historia que cuenta el cuadro, como una interpretación mediatica del que lo observa